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正文
为进一步贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高【2020】3号）、内蒙古自治区教育厅《英国威廉希尔公司,十大博彩公司举办第二届全区本科高校课程思政教学比赛的通知》和呼和浩特民族学院教务处《英国威廉希尔公司,十大博彩公司举办呼和浩特民族学院2022年课程思政教学大赛的通知》（呼和民院教务[2022]40号）文件精神，发挥教学比赛的示范带头作用，提升教师课程思政教学能力，外国语学院拟于2022年9月16日外国语学院2022年度课程思政教学大赛。比赛由外国语学院主办，学院督导组与团总支联合承办。
一、比赛组织
为保障比赛顺利进行，由学院党总支、行政、督导组相关人员组成比赛组织委员会、比赛评审委员会等，具体人员构成如下：
比赛组委会
主任：肖查娜
副主任：红梅
成员：陈玉红 葛木仁 督导组全体成员
比赛评委会
成立由7人组成的评委会，负责课程思政教学大赛的评分工作。（1）评委会主任和2名评委由组委会特聘区内兄弟院校外语专家担任；（2）学院督导组负责推荐有高级职称的英语专业、日语专业共4名教师担任评委会成员。
3.成立评分统计组，负责比赛成绩统计工作。该组由团总支负责组织实施。
4.成立后勤保障组，负责制作比赛横幅、布置比赛场地，维护设备等工作。该组由党政办公室负责组织实施。
5.成立宣传报道组，负责赛前宣传和赛后报道撰写工作。该组由学院督导组负责组织实施。
二、比赛具体安排
1.比赛时间：2022年9月16日（星期五）2：30-6：30
2.比赛地点：外国语学院大学外语智慧教室（DLL606）
3.参赛对象：学院在职在岗专任教师。
4.比赛分组：本次比赛分为三个组别：公共基础课程组、专业教育课程组、实践类课程组。
5.比赛内容
比赛由课堂教学设计和现场展示两部分组成。
（1）课堂教学设计
课堂教学设计占比为30%。参赛教师提交所授课程的课程思政说课PPT（整门课程）1份和2节课的课程思政教学设计材料（教学设计文字说明和课堂教学展示PPT各2份）。每节课的课程思政设计整体完整，结合专业人才培养定位，明确课程性质与任务、课程目标与要求，课程结构与内容、体现课程思政特色。
（2）现场展示
现场展示占比为70%，时长为20分钟。其中5分钟说课，阐述本门课程的课程思政教学设计思路及内容。参赛教师提交所授课程的课程思政说课PPT（整门课程）1份；10分钟课堂教学，根据参赛教师提交的课程思政教学设计材料现场随机抽取一节课；5分钟答辩。评委主要从教学实施、教学效果、教师素养与创新特色、现场提问四个方面进行评审。
6.比赛成绩评定
（1）成绩评定采用百分制。选手课堂教学设计和现场展示两个部分的得分按比例相加为最终得分。
（2）评委评分实行实名制，比赛两个部分的评分标准以《呼和浩特民族学院课程思政教学比赛评分标准表》为准。
（3）每位评委在每一名参赛教师讲完课程后，当即根据其表现并对照评分标准，在评分表上独立、客观地为其打分，第二位参赛选手授课完毕后，给出第一位选手的最后得分。每部分得分为去掉一个最高分和一个最低分后的平均分。得分保留小数点后两位。
（4）比赛最终排名名次的确定。按每名参赛选手的最后得分，由高到低排出每组全部参赛教师的最后名次。如有总分相同者，以课堂教学得分高者优先排序。推荐每组1-2名参加校赛。
7.比赛要求：
（1）参赛课程应为人才培养方案中的课程。
（2）落实立德树人根本任务，强调课程思政元素。
（3）课堂教学采取“无生上课”形式。
（4）参赛教师的出场次序通过抽签决定，且一经排出不得更改。
（5）参赛教师必须采用多媒体教学手段，赛前提交PPT，并根据评委人数提供教学设计方案。
（6）参赛教师授课语言：说课和答辩用国家通用语言、课堂教学日语专业教师用日语授课、英语专业教师用英语授课。
三、比赛奖励办法
1.比赛设一等奖1名,二等奖2名，三等奖3名。对获奖者颁发荣誉证书及奖品。
2.获奖成绩记入教师业务档案，作为年终考核和教师业务能力评价的重要依据。
3.优先推荐获得比赛前两名的选手参加学校课程思政教学大赛。
附件1：呼和浩特民族学院课程思政教学比赛评分标准表
外国语学院
2022年9月8日
附件1
呼和浩特民族学院课程思政教学比赛评分标准表
（一）课堂教学设计作品评分标准（100分）
选手编号：
评价指标 |
具体内容 |
分值 |
得分 |
教学内容 |
教学信息量充足，符合学生认知规律，具有较好的高阶性、创新性和一定挑战度。运用思想政治理论教育的学科思维处理教材，组织教学内容，融入政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等要素，潜移默化地对学生思想意识、行为举止产生积极影响，实现价值塑造。知识传授和能力培养相融合，教书与育人相统一。 |
40 |
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教学方法与手段 |
讲授、讨论、探究、项目、案例、实验等教学方法恰当使用，多媒体、虚拟仿真、计算机网络等教学手段有效运用。 |
20 |
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教学目标 |
目标设计恰当，符合课程要求、学科特点和学生实际；目标具体、可观察、可测评、可达成；思政目标无缝对接知识、能力目标。 |
10 |
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教学评价 |
评价主体多元；注重过程；提问、课堂观察、作业、问卷、访谈等评价方法恰当，引导、激励学生学习。 |
5 |
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教学反思 |
能够对教学内容（包含课程思政内容）和教学过程进行梳理和反思，并做到适时调整，能够提出改进教学的方法。 |
5 |
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教材分析 |
对本设计涉及到的教材内容及其作用作简明扼要分析，为教学思路、重难点等内容的确定提供依据。 |
5 |
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学情分析 |
对学生学科知识、认知特征和情感态度等内容进行精准分析。 |
5 |
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自主学习 |
为学生搭建课外学习平台，引导学生进行自主学习和自主评价。 |
5 |
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教学资源 |
教学资源推介面广、材料丰富（包含课程思政内容）。 |
5 |
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总分 |
100 |
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评委签名 |
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（二）现场展示评分标准（100分）
选手编号：
评价指标 |
具体内容 |
分值 |
得分 |
教学实施 |
善于提炼课程蕴含的育人因素，能将思想政治教育和专业知识传授融合，教学内容呈现恰当，教学活动组织合理。 |
20 |
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善于综合运用现代信息技术手段和数字资源把思政教育巧妙渗透教学全过程，教学方法运用恰当，教学策略使用有效。 |
15 |
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注重教学互动，突出学生主体地位，调动学生参与课堂积极性。 |
10 |
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教学效果 |
注重思想理论教育和价值引领，有效达成教学目标，效果明显。 |
20 |
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课堂教学能结合课程特色挖掘育人因素，课堂实施成效好，特色鲜明，具有较强的示范性。 |
10 |
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教师素养与创新特色 |
具有良好的专业素养、科学精神、人文情怀；教态大方，举止得体，精神饱满，综合素质高；个人教学特色突出。 |
15 |
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现场提问 |
回答评委提出的问题，条理清晰，抓住要点，观点正确，理由充分，见解独到，针对性强。 |
10 |
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总分 |
100 |
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评委签字 |
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注：评委评分最多保留小数点后两位。